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幼儿园土坡设计图片

幼儿园户外土坡图片

幼儿园大班体育教案

作为一名教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我为大家整理的幼儿园大班体育教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园大班体育教案 篇1设计理念(或教材分析):《打造班级一小时户外体育活动的实践与研究》是一项贯穿于每日活动的课题研究,从体育活动的多维效应、多种角度出发,有计划地建构了班级幼儿户外一小时体育活动的组织模式。研究中发现追逐跑是一项深受大班幼儿喜欢的户外体育活动,它简单易行、玩法丰富,可以加入各种各样的情景与角色,让幼儿身临其境发展其身体动作,有利于促进幼儿下肢力量、躲闪能力和灵敏协调能力的发展。游戏中,教师不再是示范者,而是参与者和引导者,还是游戏气氛的营造者和孩子潜能的激发者。游戏“你追我赶”取材于民间游戏“官兵捉强盗”,为了体现正能量,我将角色进行调整,以“战斗”模式边游戏边商讨,逐渐形成适合幼儿玩耍的游戏规则,真正体现幼儿在游戏中的主体地位。【活动目标】1、学习简单的追逐跑玩法,发展身体的灵敏协调能力。2、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。【重点难点】(重点)玩追逐跑游戏,体验跑的乐趣。(难点)商讨游戏规则,增强团队合作意识。【活动准备】1、哨子,自制奖章,一个配班老师。2、场地布置。【活动过程】一、小兵操练。1、扛枪操练:原地踏步、弓步冲刺、左右扫雷、锁定目标。2、扫雷行动。阵地→雷区→阵地●面对雷区扫雷。(折返跑)●背对雷区扫雷。(提醒转身)二、冲锋陷阵。1、布局。大本营(安全区)、敌营(禁区)2、冲锋。听哨行动:一声长哨“冲锋”,两声短哨“警报”。●出现一名敌人,提高警惕。●出现多名敌人,紧急躲闪。3、营救。●尝试救援,冒险营救同伴。●商讨策略,合作营救同伴。三、凯旋而归。1、嘉奖欢呼。为勇敢者颁发优秀士兵奖章,齐声欢呼。2、扛枪返程。幼儿园大班体育教案 篇2活动目标:1.探索魔板的多种玩法,体验游戏的快乐。2.发展跳跃、跨跳、爬等运动技能,提高动作的协调性和灵敏性。3.形成坚强、勇于挑战困难的意志品质及互相协作的精神。4.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备:泡沫板、报纸球(鸡蛋)、皮筋设置的铁丝网。活动过程:(一)准备活动,激发兴趣1.出示泡沫板,导入活动。今天老师给小朋友带来一份特别的礼物,看看是什么?看看你的魔板象什么?2.在魔板上作热身运动。3.游戏"变变变":出示魔棒,幼儿听魔术师口令用泡沫板变成各种不同的物体,并鼓励幼儿当魔术师,充分发挥想象力。教师:我要用魔术棒来变魔术了,小朋友拿起你脚下的魔板,听我口令。魔板变变变--×××!教师:哪个小朋友也想当小魔术师来变一变?(二)创设情景,利用魔板进行跳跃、跨跳、爬等运动。教师:鸡妈妈给我打电话了,说她有困难,需要我们小朋友来帮忙,你们愿意吗?可是鸡妈妈的家在很远的地方,要过一条宽宽的河,几个小土坡,喝一座高山,最后还要经过一条地道,可危险了,你们有没有这个勇气啊?让我们把魔板变成小汽车,出发吧!1.过小桥:幼儿把魔板纵向摆成两竖排,幼儿用各种方法过小桥。教师:小朋友听听这是什么声音?我们到哪了?怎么过河呢?2.跳土坡:泡沫板立于地面,幼儿用双脚跳、单脚跳、跨越等方法过土坡。教师:我们来到小土坡前面,我们怎么过去呢?请小朋友用自己的方法去试试吧!3.跨高山:把泡沫板重叠于地面,幼儿自由选择跨高山或土坡,教师重点示范助跑跨跳的动作要领。教师:现在我们到了连绵的山下,这些山有的高,有的矮,让我们一起出发去征服它们吧!看,高山又增加难度了,现在高山变得又高又宽,你们怕不怕?勇者无敌,加油!4.钻地道:把泡沫板摊开横向两组依次摆好,幼儿练习在泡沫板上匍匐前进。教师:鸡妈妈的家马上就要到了,最后一关是钻地道,小朋友爬的时候要把身体放矮,匍匐前进,千万不要碰到铁丝网!5.游戏《送鸡蛋》。教师:鸡妈妈说,她把鸡蛋生在了野外,请我们小朋友帮忙运鸡蛋,小心地把鸡蛋送回鸡妈妈的家,好吗?加油!(三)以"洗澡"放松活动,感受快乐教师:终于帮助鸡妈妈把鸡蛋运完了,真累啊,让我们用魔板变个小浴缸洗个澡吧!活动延伸:可以在晨间活动后继续此游戏,再引导幼儿探索魔板的其他玩法。活动反思:陶行知曾说:生活即学习。朴素的生活中蕴含着丰富的教育资源和可挖掘的教育价值。魔板其实就是我们的泡沫板,简便自然,又可以随意拼接、灵活组合,富于变化。"见物思玩"的本性促使我马上考虑到这些泡沫板可以怎么玩?如果把这些泡沫板和运动紧密联系在一起,让孩子利用板子进行探索,并根据不同的拼接结果,设计不同的运动形式,即顺应了孩子的兴趣,满足了他们的需要,又培养了幼儿废物利用的环保意识。本活动环节设计时考虑了幼儿个体差异,因此他们在锻炼的难度上也不尽相同,教师在引导幼儿进行跳跃、跨跳、爬等运动时,尊重幼儿的意愿,有的放矢地进行指导,使每个幼儿在不同水平上不同程度上得到发展。小百科:魔板(Rubik's Magic),是由魔方的发明人、匈牙利雕刻家、建筑学教授厄尔诺·鲁比克教授发明的一种智力玩具,普通魔板最早在1980年代由Matchbox公司制作。普通的魔板也称“八片魔板”。在1987年出现了包括12个呈2×6排列的正方形所组成的“大师魔板”(也称“十二片魔板”)通过翻转,折叠,弯曲,扭转,魔板能够出现千变万化的迷人的形状。从八角星到一个方块,完成每一个形状都是一个创造性的过程。幼儿园大班体育教案 篇3活动目标:1、练习肩上挥臂投掷沙包,发展动作的协调性、灵活性。2、具有克服困难、勇于完成任务的良好品质。3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。活动准备:场地布置沙包、碉堡、音乐磁带等活动过程:一、开始部分:1、 幼儿边唱歌曲《学做解放军》边表演动作进场。小解放军们,听好口令,排成四路纵队,立正、稍息、敬礼2、 小解放军出操小解放军排队可真快,下面我们一起来听好音乐做操,看哪个解放军做得最神气。二、基本部分:1、 谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。小解放军,刚才接到上级的命令,要我们去执行一项特殊任务——炸敌人的碉堡,你们愿意吗?那我们用什么去炸敌人的碉堡呢?(炸药包)出示沙包。2、引导幼儿想办法。炸药包怎样炸敌人的碉堡呢?3、 老师讲解示范正确的肩上挥臂投掷动作,小小脚,分分开,小小手,放耳边,小胳膊,架起来,退一步,侧转身,炸药包,用力往前扔。4、 老师带领幼儿徒手练习,知道能力弱的幼儿掌握动作要领。5、 幼儿随老师拿沙包练习正确的肩上挥臂投掷动作。6、 游戏“哪个炸药包扔得远”站在红线后,听口令用力将沙包投出去。7、 游戏“炸碉堡”(1)、小解放军,我们已练好了本领,快出发去炸敌人的碉堡吧。(带领幼儿跑步进入游戏场地)介绍游戏规则:手拿炸药包,穿过树林,在指定地方用力将沙包扔向敌人的碉堡,然后迅速跑回来。(2)、幼儿游戏。小解放军,现在我们开始行动,目标——敌人的碉堡,比一比哪队先完成任务。(3)、幼儿再次游戏。(老师把碉堡放远一点,加大难度。)小解放军们,你们真能干,顺利地炸掉了敌人的碉堡,高兴吗?我又接到了上级的命令,他们也夸我们小朋友真厉害,把敌人的碉堡顺利炸掉了,所以又给我们下达了一项任务,说在我们炸掉的碉堡的不远处还有几个碉堡,想请我们再去炸,小解放军们,你们能行吗?在炸的`时候要注意穿过树林后在指定地方投,不能超过线,不然会给敌人发现的。最后我们看看哪一队先完成任务。小解放军,准备好了吗?开始行动。三、结束部分:小解放军,你们的任务完成得非常出色,敌人的碉堡都给你们炸掉了,高兴吗?我们一起来跳个欢乐舞吧。活动反思:在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。幼儿园大班体育教案 篇4活动目标:1、加幼儿有关旅游知识的了解,促进幼儿对旅游经历的回忆。2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。活动准备:服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。活动过程:一、引出主题:1、师:你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家,还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?2、师:春天快到了,旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名,买好旅游时所需要的物品,准备好背包……)2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。三、分配角色:旅行社接待员两名,导游一名,司机一名。其余游戏组自选负责人,自由组合进行游戏。四、幼儿游戏:1、重点指导:指导旅行社的旅游报名登记工作,启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?什么时候报名?要带哪些东西?2、帮助导游进行自身形象的包装。(如:戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)注意事项:游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。游戏规则:必须念完儿歌,才能往下跳。玩法:教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。6、游戏名称:海底探宝 (适用班级:中、大班)游戏目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣。游戏准备:字卡、椅子、小奖品游戏玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:“我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。”然后,幼儿跳下来,捡起“珍珠”(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。注意事项:游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。游戏规则:必须念完儿歌,才能往下跳。8、游戏名称:点兵点将游戏目的:复习已经学过的字词。游戏准备:字卡、小筐。游戏玩法:两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌“点兵点将,谁是我的好老将”边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到“将”时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
幼儿园大班体育教案

无粘性土坡的稳定性主要取决于什么

稳定因素主要取决于滑裂土体的静力平衡条件和强度理论,计算出沿该滑裂面滑动的可能性,即土坡稳定安全系数的大小或破坏概率的高低,然后,再系统地选取许多个可能的滑动面,用同样的方法计算其稳定安全系数或破坏概率。在土坡稳定的分析中,从土体材料的强度指标到计算方法,很多因素都无法准确确定。因此,如果计算得到的土坡稳定安全系数等于1或稍大于1,并不表示边坡的稳定性能得到可靠的保证。安全系数必须满足一个最起码的要求,称为容许安全系数。容许安全系数值是以过去的工程经验为依据并以各种规范的形式确定。因此采用不同的抗剪强度试验方法和不同的稳定分析方法所得到的安全系数差别甚大,所以在应用规范所给定的土坡稳定容许安全系数时,一定要注意它所规定的试验方法和计算方法。扩展资料除设计或施工不当可能导致土坡的失稳外,外界的不利因素影响也触发和加剧了土坡的失稳,一般有以下几种原因:1、土坡所受的作用力发生变化:例如,由于在土坡顶部堆放材料或建造建筑物而使坡顶受荷。或由于打桩振动,车辆行驶、爆破、地震等引起的振动而改变了土坡原来的平衡状态;2、土体抗剪强度的降低:例如,土体中含水量或超静水压力的增加;3、静水压力的作用:例如,雨水或地面水流入土坡中的竖向裂缝,对土坡产生侧向压力,从而促进土坡产生滑动。因此,粘性土坡发生裂缝常常是土坡稳定性的不利因素,也是滑坡的预兆之一。参考资料来源:百度百科-土坡稳定分析
无粘性土坡即是由粗颗粒土所堆筑的土坡。 对于均质的干坡和水下坡,无粘性土坡的稳定性主要取决于坡面上的土颗粒在重力作用下能够保持稳定。
我学习的地质学,地质体边坡失稳重力地质蠕动滑坡泥石流等灾害的作用下,易。边坡稳定性保障道路安全,行人安全,楼宇安全。 无粘性土边坡的稳定性和水,坡度,植被,其他也想提人的角色(如人造斜坡加固措施),地质过程(如地震)。
取决于坡角
坡角和内摩擦角
无粘性土坡的稳定性主要取决于什么

如何设计幼儿园"野趣"户外活动

幼儿园野趣活动的实践与研究 作者: liming[摘要]随着城市化的发展,幼儿在享受丰富成品运动器械的同时,也受到了自然环境缺失所带来的负面影响。幼儿园体育活动存在环境狭隘,课程内容、方式单一,注重动作练习忽视身心和谐发展的问题。我园通过挖掘幼儿园及周边多元的自然资源,依托社区、自然、家庭等生活环境开展富有挑战性的野趣活动,采取以人为本的支持性策略,促进幼儿形成良好的运动习惯,提高幼儿的心理素质和环境适应力,让幼儿在亲近自然、与自然的互动中体验快乐。[关键词]幼儿园体育;野趣活动;野趣教育幼儿对周围世界的探知,最初是通过运动发展起来的,运动对于幼儿身心全面、和谐发展至关重要。让幼儿在运动中成长,鼓励、激发、满足不同年龄阶段幼儿身体运动的兴趣与需要,是幼儿园体育课程建构的意义所在。随着城市化进程的推进,崭新、规整的大型玩具,安全、平坦的塑胶操场,琳琅满目、质量考究的体育器械……成为幼儿园体育运动环境的主体,孩子们在享受安全、崭新、丰富的成品运动资源的同时,却与大自然的接触逐渐脱节。为弥补幼儿由于自然环境缺失所带来的负面影响,应为幼儿提供大量利用自然因素锻炼的内容,鼓励幼儿到大自然中尝试新奇、野趣的体育活动。幼儿园野趣活动能为幼儿提供具有野味的材料与空间,激发他们的运动兴趣,积累运动经验,充分拓展幼儿园的活动环境,完善体育活动的内容和形式。幼儿园野趣活动就是利用幼儿园周围环境中可锻炼身体的一切自然因素,开展各种富有挑战性和趣味性的、符合幼儿自己意愿的、力所能及的身体运动,以促进幼儿形成良好的运动习惯,增强幼儿体能,提高心理素质和环境适应力,让幼儿在亲近自然、与自然的依存互动中体验快乐,获得终身受益的经验。一、丰富的野趣活动内容我园是一所农村幼儿园,具有场地大、自然资源丰富的优势。我们充分挖掘自然资源,创设大量利用自然因素锻炼的内容,融多种运动方式于一体,开放、交互地开展野趣运动。我们首先将原始材料汇聚一起,最大限度地整合原有环境,创设丰富的野趣活动内容,形成了走跑、攀登、钻爬、平衡、沙水、投掷、纵跳七个区域,为幼儿提供更大的活动空间。然后,我们对七个运动区域进行分析与价值挖掘,发现其自身的功能与特点,设计出适合不同年龄段幼儿的活动。我园地处城乡结合部,周边资源丰富,我们尝试利用、挖掘这些资源,让野趣走进幼儿生活,形成了“田园运动”“挑战运动”“亲子运动”三大野趣活动体系(详见表一)。幼儿们在这三个野趣活动中,不仅获得了快乐,而且锻炼了身体、磨练了意志。二、多元的野趣活动资源(一)依托社区资源,开展自然适宜的田园野趣活动充分利用丰富的社区资源扩展体育活动空间,成为我们开展野趣运动的一个有效途径。幼儿在我园与社区合作的“七彩生态园”活动中采摘、耕种,既锻炼了身体又增长了见识。我们在社区的农田里举行别具生趣的田园运动会,跳远、射击、匍匐前进等运动激发了幼儿的热情和动力。利用农具、农作物等自然玩具,进行走田埂、爬草房、运粮食、拉车、寻宝、捏泥、甩泥等传统野趣活动,让幼儿在真正走进自然的同时体验田园野趣的快乐。在这些充满田园野趣的活动中,幼儿们带着问题与兴趣,通过协商互助,在挑战自我中体验合作的快乐,促进社会性的发展。(二)以运动区域为抓手,开展丰富多样的野趣活动我园户外运动区域种类多样且富有挑战性,不仅可以吸引幼儿主动参与,更能够培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。我们在运动区为幼儿量身设计了既蕴藏运动价值又能满足不同层次幼儿需要的活动,幼儿可根据自我的发展水平自主选择。为弥补幼儿动作发展的不均衡性,我们创设了有趣的滚爬区,利用园内高低的土坡开展“小刺猬背果子”“压路机”“看谁爬得快”等活动。在身体力量区,我们将废弃水桶做成滚筒,利用树棍、竹棍开展悬挂活动,锻炼手脚部力量。这些常见的生活材料和运动区角,成为幼儿们最喜欢玩耍与挑战的地方。这些活动不仅改进了幼儿的弱势动作,促进身体动作得以全面发展,还激发了幼儿挑战自我的运动能力与智慧。(三)以自然环境为拓展,开展富有挑战性的野趣活动大自然是幼儿开展探索与发现最适宜的课堂。我园不仅注重创设宽松、自由的活动情景,更重视运动过程中蕴含的挑战。在公园里,我们利用小树林挂起一排排橡皮筋,让幼儿学习跨栏奔跑,在一次次的尝试、比赛中,孩子们倍感自信;用皮筋将几棵树围成几何图形,孩子们从这头跳到那头,越跳越高,兴致愈来愈浓,不断挑战高度和自己体力的极限;用皮筋和树枝做弹弓,射树叶、射沙包,比比谁的眼力准,一场场射击比赛锻炼着孩子们的细心和耐心,体验着刺激与快乐。周边的山脉、海岸也拓展了幼儿园野趣活动的空间,登山、野地寻宝、沙雕等具有挑战性的野趣活动极大地丰富了幼儿的运动环境,使原本单一的体育活动变得快乐。在富有创意、自由的活动环境中,幼儿的运动潜能、生活经验、心理素质得到充分发展,他们在克服困难、完成任务的过程中体验成功的喜悦,培养了坚强、勇敢的意志品质。(四)以家庭资源为平台,开展快乐的亲子野趣活动我园的家长们都很积极主动地参加各项亲子活动,所以我们充分挖掘家庭资源,有效开展野趣活动,让家长和孩子们共同体验亲子野趣运动的快乐。如我们在公园树林中开展游戏“野战兵”,在树上捆绑着电网线,在草丛里设置陷阱,爸爸妈妈紧紧抱着孩子,穿梭于布满封锁线的矮树林里,活动充满了惊险和快乐。我们还常常组织多种亲子野趣游戏(小小纤夫、推小车、抬轿子)、亲子运动会、野营活动等,这些游戏活动不仅让家长和幼儿体验了快乐、增进了感情,而且又拉近了家园距离,同时也激发了家庭体育活动的热情。三、以人为本的野趣教育策略与集体式体育教学活动相比,野趣活动更多体现的是教师的支持性策略,即在尊重幼儿自主意愿的基础上,积极促进幼儿按自己的发展规律渐进成长。(一)观察先行,指导在后体育活动中,教师观察幼儿的目的在于了解幼儿的运动能力和存在的问题,以便在此基础上为幼儿提供适时的帮助和指导。在组织活动的过程中,我们提倡先观察、后设想、再指导的新模式。教师应首先观察幼儿选择器材和活动内容的情况,从而了解他们的身体素质、活动能力、兴趣爱好。然后,观察幼儿解决问题的方法,从而把握他们坚持性、忍耐力、自信心等心理素质和问题解决能力发展的状况。再次,观察幼儿收放材料的情况,从而推断他们规则意识形成的情况。继而,观察运动过程中的安全性行为,了解幼儿是否树立了自我保护的意识。最后,观察活动中的同伴互动情况,了解幼儿交往能力的发展。只有通过这一系列的观察,教师才能做出适时、有效的指导。(二)注重差异,因人施教幼儿是独立的个体,而个体之间必定存在差异,在教育过程中应对个体发展的不均衡性问题,需要教师做到因材施教。首先,教师提供的材料应具有层次性,以满足能力发展水平不同的幼儿。如在跳跃区,我们为幼儿提供用自然物制作的跨栏架和若干大小不一的纸盒、砖块、沙袋等,幼儿可以直接使用跨栏架,也可以根据自己跨栏的水平,组合利用所提供的材料,进行跨栏、跨宽、跳高等活动。其次,教师创设的野趣活动应具有递进性,以满足幼儿的不同需求。如在走田埂活动中,从走较宽田埂到走较窄的,再到负重走田埂、花样走田埂,难度逐渐递增,这样既达成锻炼目标,又能充分满足不同幼儿的需要,让他们都获得成功的快乐。(三)挖掘潜力,兴趣持久兴趣是幼儿最好的教师,野趣活动之所以深受幼儿的喜欢是因为其贴近生活,能引发幼儿的兴趣。如何保持幼儿的兴趣,使野趣活动持续有效地进行,需要教师在活动过程中不断挖掘材料和空间的潜力。1.创意空间在活动过程中教师应引导幼儿举一反三地运用活动材料,让活动充满创意并且持续有效。如在幼儿认识稻草后,教师可以让幼儿自由探索稻草的玩法(跨越、投掷、平衡等)。幼儿是天生的发明家,他们在探索出各种玩法的过程中,既提高了运动能力,激发了创造性性思维,还体验到了成功的乐趣。2.组合运用单一的活动器材容易让人感到倦怠,而富有变化的材料组合则会创造出吸引幼儿的精彩。幼儿园有宽阔的户外场地,有多样化的运动区域,我们将这些区域进行有机整合,收获到了意想不到的效果。如在“营救”游戏中,我们先创设情境,然后向幼儿提出救人的要求,幼儿需要过小河(平衡区)——翻高山(攀爬区)——炸碉堡(投掷区),才能完成救人的任务。该游戏巧妙结合了各个运动区域,活动体现出综合性、创造性和挑战性,这种富有变化的组合型活动激发了幼儿兴趣,让幼儿体验到了野外活动的乐趣。3.语言激励教师正面、肯定的语言能激发幼儿的运动潜力和创造意愿,在活动中,教师应多给予幼儿鼓励,激发他们进行富有挑战性身体活动的意愿。“瞧!你这么勇敢地跨过了小沟!”“你真能干,这么高的皮筋都能跳过去!”……这些鼓励性的言语在关键时刻发挥着重要的作用。 幼儿的天性是亲近自然、感受自然、探索自然。幼儿园野趣活动体现了自然即是课程的理念,幼儿在自然中收获快乐和健康,学会保护和合作,懂得关爱和创新,逐渐形成坚强的意志品质和良好的适应力。野趣活动让教育回归自然,促进幼儿大胆地、自由地去感受、体悟和探寻。
青华园设计为幼儿园文化设计先行者、设计体系的完整实践者,创立于二零零七年,十四年专注于幼儿园文创整体解决方案。发展至今,公司业务包括校园文化创意设计及建设、校园园林景观系统规划建设、 校园功能室系统规划建设、校园文化宣传系统规划建设、校园职业及安全体验训练设施建设、学校文化墙设计规划建设。经多年发展,公司成为川渝地区幼儿园文创整体解决方案行业标杆。我们注重设计作品传达给客户的价值及增值效应,将客户的实际需求与设计理念相结合,为客户提供完整文创方案、设计、施工一体化服务,最终实现设计价值和教育价值的共融。公司项目遍及川渝,与协和幼儿园、华阳幼儿园、公兴幼儿园等、两百家幼儿园保持密切合作关系。在追求智慧、设计、教育愿景的推动下,我们将“教育”与“智慧”相结合,改变传统幼儿园文化设计理念,不断提升设计、智慧和艺术在空间中的运用,在融合探索中去寻求新的发展。
如何设计幼儿园

车上小土坡时蹭到了底盘会不会有事如下图

不会的。1、汽车在设计的时候,底盘是具备一定的抗冲击能力的。2、汽车的底盘最容易受损的是各种管道,如刹车液压管,燃油管等,但这些管道都会被隐藏保护在底盘钢板的凹槽里,不会高于底盘的水平面的。防底盘刮蹭方法:1、良好的驾驶习惯。行驶通过不平整道路时减速慢行,格外留心马路牙子、减速带和凹坑。2、喷涂底盘装甲。可以喷涂底盘装甲,底盘装甲可以有效保护底盘,抵挡飞石砂砾和一般的轻微剐蹭。
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在河道两边砌筑挡土墙,挡墙顶设计标高是常水位线上来30cm,挡墙外边线沿原来土坡坡脚边线走。

你应当根据现场的具体实际情况而定,没有固定的统一模式。当然挡土墙标高应根据河床的情况而定,如果河床此段没有平水,那么挡土墙顶的标高每个点都不相同,控制点应根据坡差大小而定。外边线控制点的距离应当根据河床变化情况进行设置。
在河道两边砌筑挡土墙,挡墙顶设计标高是常水位线上来30cm,挡墙外边线沿原来土坡坡脚边线走。

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